學校是一個社區：一個微型社會。長沙灣小學的佈局希望誘發學生對空間的探索，刺激對自我啟發的熱情，從中啟發他們主動學習的參與。整個學校的空間組織概念源於拉近學生與操場、球場及校內不同活動空間的距離，鼓勵互動。

校舍位於市區中心，被多座住宅大樓包圍。由於對外景觀被限制，因此校舍的設計方向以內園為中心。孤形坡道圍繞著中心球場，像一個戶外劇場，加上保留的9米大榕樹，不但加強了整個內園的凝聚力，不同層數及空間對內園的互動，也令內園成為整個校園的空間及活動的焦點。

學校禮堂、特別室和班房三棟大樓圍繞著中心球場。從校舍的入口廣場，學生沿著有蓋操場的藍色天花作中心主軸，層層遞進至內園的孤形坡道。班房的開放式走廊、禮堂的露台、俯瞰平台、長椅及大窗在不同樓層下面對孤形坡道，立體地將不同的功能空間緊緻連結起來，像戶外劇場般，鼓勵互動。學生通過不同空間的體驗及探索，增進了對知識探求的主動性。

此外，我們亦希望利用框架的手法，把校園內不同的景致及風貌，像博物館內一系列的圖畫般展示給學生。透過對藝術的知覺，鼓勵他們像遊博物館般，並提升他們不斷發掘的好奇心。

地面的綠化及禮堂屋頂花園為室內提供園景，亦增加了空間的層次，吸引了室內及戶外空間的聯繫。物料的採用，如清水石屎、木屏風、金屬框架，配合校園內大量綠化，構築了多樣的空間並展現了不同的透明度，誘發好奇，鼓勵探索，培養主動學習。